Penerapan Strategi Peer Tutoring Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IX Dalam Materi Konsep bentuk Akar Di MTs Darul Mukhlashin

Abstract

Pentingnya penerapan matematika dalam kehidupan, menuntut semakin diperlukannya peningkatan pembelajaran matematika salah satunya dengan model pembelajaran yang dapat meningkatkan pemahaman matematika. Model pembelajaran Peer tutoring ialah strategi pembelajaran yang memfungsikan siswa yang mempunyai tingkat kognitif tinggi dari kelompok peserta didik itu sendiri dijadikan sebagai tutor atau guru bagi teman sebayannya, dimana siswa yang ditunjuk menjadi tutor bertugas untuk membantu teman-temannya yang belum memahami materi dan latihan yang diberikan oleh guru sesuai aturan yang telah disepakati bersama dalam kelompok tersebut sehingga akan terbangun pembelajaran nyang bersifat kooperatif bukan kompetitif. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari 2 siklus yang masing-masing meliputi 4 tahapan yaitu tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Tiap-tiap siklus terdiri dari 2 pertemuan dan pertemuan ke-2 digunakan untuk untuk memberikan soal evaluasi akhir siklus. Pendekatan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar observasi untuk memperoleh gambaran langsung tentang hasil belajar siswa Kelas IX selama penerapan model pembelajaran Peer Tutoring (Tutor Sebaya). Untuk mengetahui hasil belajar siswa digunakan instrumen tes pada akhir setiap siklus. Penelitian ini dikatakan berhasil apabila jumlah siswa yang mendapat nilai ≥75 mencapai ketuntasan 75%. Dari hasil penelitian siklus I, siswa yang memperoleh nilai ≥75 mencapai 75% sesuai hasil refleksi siklus I, maka dilanjutkan pembelajaran disiklus II. Berdasarkan hasil penelitian yang sudah dilakukan terjadi peningkatan hasil belajar dibandingkan dengan siklus I. karena peneliti sudah mencapai indikator yang ditentukan, maka penelitian ini tidak dilanjutkan dan dihentikan pada siklus II.